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A：這個(gè)疫情假期，我的孩子完全放飛了，原本占有優(yōu)勢(shì)的數(shù)學(xué)學(xué)科，現(xiàn)在也廢了！
B：哎，我兒子，期末考試題目中所有的‘周長(zhǎng)’，都看成‘邊長(zhǎng)’，成績(jī)一落千丈！
A：是概念混淆？
B：不是！問(wèn)他概念，說(shuō)得溜溜的！
A：我姑娘也是??！‘不符合’，怎么就看成‘符合’，選擇題丟了12分！
B：我家臭小子也是啊，不知怎么讀題的！竟然串行了！
A：太粗心了！咋辦~！~咋辦~
青少年的“粗心”錯(cuò)誤高頻次，甚至大面積產(chǎn)生，實(shí)質(zhì)是閱讀能力的弱化。
閱讀是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。但一談及閱讀，人們聯(lián)想到的往往是語(yǔ)文閱讀。然而，隨著數(shù)學(xué)的社會(huì)化，僅僅具有語(yǔ)文閱讀能力的人已明顯顯露出不足——他們看不懂某些產(chǎn)品使用說(shuō)明書，看不懂股市走勢(shì)圖，等等。
現(xiàn)代社會(huì)要求人們具有的閱讀能力，是一種以語(yǔ)文閱讀能力為基礎(chǔ)，包括外語(yǔ)閱讀能力、數(shù)學(xué)閱讀能力、科技閱讀能力在內(nèi)的綜合閱讀能力。因此，學(xué)科閱讀能力的培養(yǎng)，顯得尤為重要。
我們常言的“粗心”一詞其實(shí)與閱讀能力有很大關(guān)系，學(xué)生好像是學(xué)會(huì)了，但不一定能正確作答。
孩子們經(jīng)常出現(xiàn)掌握了基礎(chǔ)解題方法，但又解答錯(cuò)誤的情況：數(shù)字寫錯(cuò)、要求看錯(cuò)、只解答了其中的一個(gè)問(wèn)題……孩子在做錯(cuò)之后，第一反應(yīng)就是認(rèn)為自己粗心，其實(shí)，這是不良的閱讀習(xí)慣使然。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“閱讀能教給他們思考，而思考則會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激?！庇纱丝芍喿x對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。
1、嚴(yán)格訓(xùn)練 培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣●●
數(shù)學(xué)閱讀，除了文字的閱讀，還有圖形、符號(hào)、表格的閱讀，強(qiáng)調(diào)分析、思考數(shù)學(xué)信息中的每個(gè)字符、圖形、符號(hào)以及數(shù)據(jù)的含義等等。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)信息的分析能力。長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行閱讀習(xí)慣的訓(xùn)練，孩子在解決問(wèn)題前就會(huì)更細(xì)致全面地閱讀，所謂“粗心”引起的錯(cuò)誤便會(huì)減到最少。
2、循循善誘 培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)閱讀方法●●
數(shù)學(xué)閱讀不是看故事，不能走馬觀花，務(wù)必全神貫注，積極動(dòng)腦，要通過(guò)閱讀來(lái)真正理解數(shù)學(xué)題目。
首先 數(shù)學(xué)題目中的每個(gè)關(guān)鍵字詞應(yīng)仔仔細(xì)細(xì)地閱讀。
其次 對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定義要進(jìn)行反復(fù)閱讀，理解含義。
最后 要培養(yǎng)孩子邊讀邊形成直觀畫面的閱讀習(xí)慣。
3、延伸閱讀 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣●●
父母在陪孩子閱讀時(shí)，建議要廣泛涉獵，逐步激發(fā)孩子的閱讀興趣和學(xué)科興趣。如果可以把古今中外數(shù)學(xué)家的研究滲透到孩子的解題中，把生活中的數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)趣題講給孩子聽，這樣可以起到意想不到的效果。
閱讀，是一切學(xué)科的基礎(chǔ)。只有真正會(huì)閱讀的孩子，才會(huì)分析問(wèn)題、正確解決問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題解決有更濃厚的興趣和必勝的信心。
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