01/11 陪伴，從“看見孩子”開始

前幾日，在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)段子：

◆ 孩子：我有個(gè)假媽媽。

◆ 媽媽：兒子，其實(shí)你是充話費(fèi)送的。

◆ 手機(jī)：其實(shí)我才是親生的。

乍一看，這段子著實(shí)引人發(fā)笑，但細(xì)細(xì)想來，卻又讓人啞然失笑。

在生活中我們經(jīng)?？吹竭@樣的場(chǎng)景：陪孩子出去玩，游樂場(chǎng)里家長(zhǎng)等待區(qū)清一色的都在低頭看手機(jī)，無暇顧及孩子玩了什么；推掉了應(yīng)酬回到家里，美其名曰要陪孩子，實(shí)際上是讓孩子看電視，自己在一旁刷手機(jī)；陪孩子寫作業(yè)，孩子在書桌前認(rèn)真做題，家長(zhǎng)在書桌前認(rèn)真看手機(jī)……諸如此類，舉不勝舉。

有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有70%的父母在陪孩子時(shí)都會(huì)玩手機(jī)，孩子們甚至遠(yuǎn)不及手機(jī)重要。盡管隨著社會(huì)的發(fā)展以及“陪伴教育”觀念的深入，很多家長(zhǎng)都認(rèn)同“父母的陪伴是最好的教育”這一觀點(diǎn)，但與此同時(shí)，很多家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到什么是真正的陪伴，那么，是不是只要和孩子待在一起，就是陪伴了呢？

我想先和大家分享一個(gè)故事：

我的一個(gè)朋友是公司里非常有能力的主管，他本人對(duì)孩子的教育也十分重視，經(jīng)常會(huì)學(xué)習(xí)很多育兒課程，想做最好的家長(zhǎng)。當(dāng)他意識(shí)到陪伴的重要性之后，就決定少加班，多陪孩子，于是他經(jīng)常寧愿把工作帶回家也要和孩子在一起。

但事實(shí)是：上了一天班的他真的是太累了，而且有時(shí)候回家后客戶的電話也是不斷，他為了安心處理工作，常常會(huì)把吵鬧著要玩的孩子扔給電視或者平板電腦，來獲取片刻的“安寧”。

一開始，這一招非常奏效，孩子會(huì)馬上安靜下來，絕不打擾他。時(shí)間久了，問題出現(xiàn)了：孩子對(duì)爸爸是不是回到家陪他好像沒有多大的反應(yīng)，有時(shí)候爸爸難得有空想陪孩子玩一會(huì)兒，孩子卻抱著平板不撒手，如果強(qiáng)行拿掉，孩子就會(huì)哇哇大哭。

他終于意識(shí)到了不對(duì)，但卻百般不解：我為了每天陪在孩子身邊，工作都帶回家了，天天陪著孩子，怎么孩子還不樂意跟我玩了呢？陪伴教育真的有用嗎？

雖然待在一起，卻各做各的，這種摻雜著水分的陪伴，就是“假性陪伴”。假性陪伴會(huì)使孩子和父母之間的距離越來越大，讓孩子無法感受到父母的愛意，甚至?xí)岩筛改甘欠裾娴南矚g自己。

就如我故事中的那個(gè)孩子，在無數(shù)個(gè)爸爸媽媽沒有時(shí)間陪他的日子里，他的心早已被電視和平板填滿了！父母在孩子內(nèi)心世界的長(zhǎng)久缺席，只會(huì)讓親子關(guān)系越來越淡漠。

那么，真正的陪伴是怎樣的呢？

01

看見孩子的“存在”

對(duì)孩子來說，“被看見”是一件非常重要的事情，即便一句話也不說，父母只要看著孩子，孩子也能感受到父母的愛。在孩子的世界里，被關(guān)注就等于被愛。

有些孩子愛嘮嘮叨叨，父母能有耐心地聽完孩子那些幼稚的話語，是一種陪伴；有些孩子做事情比較慢，父母能耐心地等著孩子按照自己的節(jié)奏完成，是一種陪伴；放下手機(jī)，全身心地投入到與孩子相處的時(shí)光里，讓孩子成為這個(gè)時(shí)段的主角，是構(gòu)筑孩子“安全感”的最佳方式，也是孩子體驗(yàn)到“被愛”的最佳時(shí)機(jī)。

如果每天能有一個(gè)固定的陪伴時(shí)光自然最好，倘若沒有，即使是半個(gè)小時(shí)，只要父母全身心地投入，那么這陪伴也是高質(zhì)量的。

02

-看見孩子的“快樂”

很多父母在陪伴孩子時(shí)，把大部分時(shí)間用在了給孩子講做人道理、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)或者一些所謂“有用”的事情上，然而事實(shí)上，孩子的陪伴需要的不是“教育”，而是“純粹的陪伴”。

孩子天性喜歡玩，父母應(yīng)該多陪著孩子玩，蒙氏教育有一套專門的家庭游戲書籍，在陪著孩子玩的過程中，開發(fā)智力，了解孩子，拉近親子關(guān)系，在玩中享受獨(dú)屬于親子的快樂。

其實(shí)孩子的快樂很簡(jiǎn)單，哪怕你只陪他玩了一個(gè)簡(jiǎn)單的“石頭剪刀布”，他也會(huì)樂哈哈開心半天，他并不在乎玩什么游戲，只因?yàn)檫@份快樂是父母給的，所以格外重要。

03

-看見孩子的“需要”

孩子在幼年時(shí)缺乏面對(duì)困難的勇氣以及解決問題的能力，當(dāng)他們遇到難題時(shí)，就特別需要父母的陪伴。

我見過很多講究“嚴(yán)格教育”的父母，他們堅(jiān)信“孩子自己的事情自己解決”，認(rèn)為“孩子不承受點(diǎn)挫折怎么能長(zhǎng)大”，所以用難題逼著孩子成長(zhǎng)。殊不知，這樣的教育會(huì)讓孩子極度缺乏安全感及自信心，在困難面前畏首畏尾，極易養(yǎng)成退縮、軟弱的性格，與家長(zhǎng)的期望背道而馳。

在孩子遇到情緒低落、人際交往出現(xiàn)問題、被老師批評(píng)或者考試失利時(shí)，家長(zhǎng)首先要做的就是讓孩子感受到“無論發(fā)生什么樣的事情，爸爸媽媽都不會(huì)放棄你”，父母應(yīng)該永遠(yuǎn)是孩子堅(jiān)實(shí)的后盾，而不是因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)就將孩子推開以示懲戒。有了父母的陪伴，孩子內(nèi)心的安全感陡增，會(huì)使孩子更勇敢地去面對(duì)困難。

美國(guó)教育學(xué)家莎莉路易斯在《喚醒孩子的才華》一書中寫道：兩年前，有人研究哪些因素促使孩子在學(xué)習(xí)能力傾向測(cè)試上得高分，智商、社會(huì)條件、經(jīng)濟(jì)地位都不及一個(gè)更微妙的因素重要，那就是，得高分的所有孩子都有父母高質(zhì)量的陪伴?？梢赃@樣說，高質(zhì)量的陪伴比任何昂貴的教育培訓(xùn)都更有價(jià)值。對(duì)孩子來說，他們需要的并不是父母在身邊，而是全身心投入的陪伴。而當(dāng)我們?nèi)硇耐度氲嘏惆橹⒆觽儠r(shí)，也將從中獲得無盡的快樂與幸福。

/ 成長(zhǎng)袋 /

很多父母親在陪伴孩子時(shí)候會(huì)不知道如何與孩子有效互動(dòng)或覺得孩子的活動(dòng)很簡(jiǎn)單不太耗精力，可以同時(shí)處理自己的事情，一心二用。殊不知，分散的注意，遲緩的應(yīng)答，游離的狀態(tài)都會(huì)被全神貫注在玩的孩子敏感捕捉到，從而感到失望和無奈，漸漸地從父母的榜樣示范中學(xué)會(huì)了三心二意。